Escola El Turó

About Escola El Turó

This author has not yet filled in any details.
So far Escola El Turó has created 117 blog entries.

Lectura diària a Cicle Mitjà

Un  dia més arribem a l’escola i comencem amb les rutines: saludar als companys i mestres, penjar la cartera al penjador, posar-nos la bata,… i agafar el llibre que tenim al calaix de la taula i llegir 15 min.  llibres de la col·lecció de Jerónimo Stilton, altres del “fulbolísimos”, alguns prefereixen llegir un còmic i fins i tot tenim llibres de ciència que ens parlen de l’espai o dels animals.
Després de la lectura, ja ens preparem per començar amb l’horari de cada dia.

By |19/11/2018|Notícies, Personalització-Acompanyament|

Tallers internivells

Un cop al mes als nens i nenes d’educació infantil s’agrupen en petit grup per viure l’experiència de realitzar conjuntament, amb alumnat d’altres edats, diferents activitats, com són: robòtica, anglès, llenguatge plàstic, dansa i cançons, jocs cooperatius i psicomotricitat.
Plegats/des comparteixen espais, coneixements, aprenentatges i vivències!

 

 

By |12/11/2018|Notícies, Personalització-Acompanyament|

Setmana de la ciència

El 12 de novembre, i durant tota la setmana, l’Escola celebrarà la Setmana de la Ciència.  Durant 5 dies, els alumnes de totes les etapes educatives participaran dels talleres internivells i de les activitats de la Fira de Ciència que estan preparant els alumnes de Secundària.

Ja estem a punt per gaudir fent ciència!

 

https://web.gencat.cat/ca/actualitat/detall/Viu-la-Ciencia

 

By |12/11/2018|Notícies, Pensament i experimentació|

Projecte de Delegats

Ja hem iniciat el Projecte de Delegats d’ESO del curs 18-19. És un projecte que facilita la comunicació entre els alumnes dels diferents cursos i el professorat de l’Escola. Està format pel cap d’estudis i els delegats i delegades escollits lliurement  pels estudiants de cada classe. Aquest projecte promoure la participació activa i democràtica de l’alumnat, potencia el treball col·laboratiu i la interrelació entre l’alumnat del centre i planteja propostes de millora a la direcció del centre.

By |12/11/2018|Notícies, Personalització-Acompanyament|

Apadrinament lector

Un curs més hem engegat el projecte d’apadrinament lector amb el qual s’intenta que,  tant uns com altres, visquin i gaudeixin d’ una experiència d’aprenentatge lector amb diferents companys/es de l’escola.

Els nens i les nenes de sisè curs fan de “padrins/es” lectors i ajuden a aprendre a llegir als infants de P5. La intenció és que aquesta activitat sigui engrescadora i el més motivadora possible per tal que se’ls hi encomani el plaer de llegir.

Es distribueixen les parelles formades per un/a nen/a de sisè i un/a nen/a de P5 tenint en compte aspectes com ara el nivell d’aprenentatge, la personalitat, les motivacions… entre d’altres. I és important explicar als més grans la importància del compromís que adquireixen i de la responsabilitat que això suposa respecte als més petits.

Durant aquest projecte no només es llegirà, sinó que també els padrins/es faran preguntes de comprensió o qualsevol altra activitat relacionada amb les habilitats lingüístiques (depenent de les necessitats i interessos del seu fillol/a), es realitzaran diferents activitats o manualitats i una sortida a la Biblioteca.

Els objectius generals plantejats per aquest projecte són:

Millorar el nivell lector.
Reforçar el vocabulari i l’expressió oral.
Desenvolupar la imaginació, la creativitat i la fantasia.
Establir noves relacions enriquidores fomentant l’ajuda i cooperació entre els alumnes dels diferents cicles.

By |12/11/2018|Notícies, Personalització-Acompanyament|

Taller d’expressió

Al taller d’expressió, ens hem introduït al món del teatre centrant-nos bàsicament en la realització d’exercicis i jocs dramàtics. Així doncs, juguem, ens disfressem, improvisem i sobretot, fem teatre. D’aquesta manera, aconseguim potenciar les nostres capacitats  comunicatives, l’expressió corporal i el treball en equip.

By |12/11/2018|Creativitat, Notícies|

Racons de matemàtiques a Cicle Inicial

Ja hem començat a fer racons de matemàtiques, a través dels racons els alumnes treballen en petit grup de manera autònoma realitzant activitats més divertides.

Aquí teniu alguns dels racons que fem:

Numeració de l’1 al 99 amb el joc del bingo i restes de dues xifres amb el material de l’ascensor.
descomposició de nombres amb la balança i jocs de taula amb sumes i restes.

By |09/11/2018|Notícies, Pensament i experimentació|

Speaking a l’ESO

Els alumnes de secundària dediquen una hora a la setmana a desenvolupar, en grups reduïts, l’expressió oral en llengua anglesa. L’objectiu principal és reforçar la competència comunicativa, a partir de diferents situacions, per adquirir més fluïdesa i seguretat de la pròpia llengua.

By |26/10/2018|Idiomes, Notícies|

Aprenentatge Cooperatiu

La nostra Escola aposta per unes metodologies actives, en la que es troba l’Aprenentatge Cooperatiu. Creiem que amb la cooperació, el treballar junts, la discussió en grup i el conflicte cognitiu que es produeix quan s’introdueixen punts de mira diferents, permetem als nostres alumnes aprendre coses noves, rectificar, consolidar o reformar aprenentatges assolits.

Per aquest motiu els alumnes de 6è i dins de l’Àrea de Llengua Catalana hem realitzat una activitat cooperativa on els infants han realitzat una comprensió lectora utilitzant la tècnica del full giratori. Aquesta ha consistit en què un cop feta la lectura, la qual ha estat llegida entre tots els membres del grup, cada nen/a ha fet una resposta amb el consens i el diàleg de tots els membres del grup.

Ha estat tot un èxit, ja que entre tots, fem uns molt bons aprenentatges.

Gamificació

La gamificació consisteix en la incorporació de jocs dins l’àmbit escolar amb una finalitat educativa. És a dir: aprendre jugant; aprendre utilitzant el joc com a font d’aprenentatge.

Per exemple, els alumnes de 5è i 6è aprenen anglès creant kahoots!, un joc interactiu i cooperatiu que estructurem de la forma següent:

Els propis alumnes són els encarregats de crear les preguntes del kahoot! de manera cooperativa. Han de pensar la pregunta, la resposta correcta i tres respostes incorrectes.

D’aquesta manera, els alumnes pensen en allò que els faria caure en una trampa i que els faria equivocar-se per tal que, el dia que es faci el kahoot! a classe, els seus companys tinguin més facilitat per equivocar-se en la pregunta que els seus companys han fet (tinguem-ho clar: tots volen guanyar i una manera de fer-ho més fàcil és posant-ho difícil als companys). D’aquesta manera, es veuen obligats a pensar no només en allò que és correcte, sinó també en allò que a ells mateixos els costa d’assimilar. Els alumnes realitzen un exercici d’introspecció que plasmen en les seves preguntes. I els resultats són molt satisfactoris!

Posem com a exemple una de les preguntes que els alumnes de 6è van crear per l’últim kahoot! que hem treballat a classe:

I like ________________ to school.
a) go
b) going
c) studying
d) playing

Per tal de contestar correctament aquesta pregunta, els alumnes han de passar pel procés següent:
La resposta correcta no és “go” perquè després de “like” hem d’escriure un verb que acabi en -ing.
La resposta correcta tampoc pot ser “studying” ni “playing” perquè la presposició “to” no acompanya aquests verbs en aquesta oració.

I justament aquest procés de resolució és el mateix que han fet servir els alumnes per tal de crear la pròpia pregunta.

I aquest […]